RELATOS SOBRE O TRABALHO DO COORDENADOR PEDAGÓGICO

O Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (GESTAR II), no município de Nova Iguaçu, contou com 130 professores inscritos, mantendo a freqüência, hoje, de 40 em Língua Portuguesa e 30 em Matemática, os professores, graduados nas disciplinas mencionadas, são regentes de turma do segundo segmento do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Nova Iguaçu. Nosso primeiro encontro marcado para os dias 08 e 09 de abril, devido ponto facultativo decretado para o dia 09, solicitamos aos professores reunirem-se todos no dia 08, porém justo no dia 08 uma greve de ônibus impossibilitou que todos os professores convidados comparecessem. A dinâmica, de forma reduzida, foi realizada no segundo encontro para conquista e divulgação da proposta da formação aos educadores. Os mesmos receberam a proposta como ação pedagógica eficaz e eficiente para a atualização do grupo, possibilitando integração dos profissionais na troca de experiências e ações exitosas. Nosso calendário segue o determinado: 1º Semestre: 08/04, 28/04, 07/05, 25/05, 09/06, 26/06, 01/07 e 13/07 e no 2º Semestre: 19/08, 31/08, 11/09, 29/09, 08/10, 27/10, 10/11, 23/11, 01/12 e 14/12 . Quanto à infraestrutura contamos com o prédio da Universidade Geraldo de Biasi para realizar os encontros com os professores contando com material audiovisual e pedagógico para subsidiar os encontros. Dentre as dificuldades encontradas citamos: a disposição da Tutora Jaqueline que estava com problemas quanto à dinâmica das atividades e dos encontros, a saída no mês seguinte do Tutor Albuquerque que foi selecionado em um concurso da Petrobrás, tal quadro foi resolvido pela indicação da professora Tatiana Eliza cuja inclusão na bolsa e na certificação ainda depende da consideração da UNB e do MEC. A desistência dos professores em meio à demanda de atividades assumidas no decorrer do ano letivo. Os projetos estão em construção, assim como os portfólios, cujo embasamento para esclarecimento dos itens de como se construir foi feito pelas tutoras reunindo todos os professores para uma melhor dinâmica e troca de experiências a partir de situações reais vivenciadas no cotidiano escolar. Ao superar as dificuldades em manter o curso no município seja de ordem estrutural física ou humana acredito que a avaliação é positiva, como é a primeira vez que participamos, assim como os professores, o primeiro passo foi dado na conquista de programas significativos para a formação continuada dos profissionais. Adriana Manique Guedes Coordenadora Pedagógica do GESTAR II

ASPECTOS HISTÓRICOS

De acordo com o jesuíta José de Anchieta, em 1567, os franceses e seus aliados foram expulsos, pelos portugueses, do território que hoje corresponde à Baixada Fluminense. Nessa época, para minimizar o perigo de novas invasões, Portugal inicia a doação etgeras (sesmarias). Uma dessas sesmarias, situada às margens do Rio Iguasssú, foi doada a Cristóvão Monteiro. Ali, em suas áreas mais enxutas, iniciou-se a cultura da cana-de-açucar, que nos séculos seguintes alcançaria grande desenvolvimento. Mais tarde, à margem direita do rio Iguassú, (região que corresponde à porção norte da atual cidade de Nova Iguaçu) surgiu o povoado que recebeu o nome do rio. Em 1833, esse povoado foi elevado à condição de Vila, com a criação do Município de Iguassú. Na segunda metade desse mesmo século, o café plantado nas serras era escoado pela Estrada Real do Comércio, em conexão com os portos do rio Iguassú. A Estrada de Ferro Dom Pedro II, inaugurada em 1858, passou a ser o novo caminho de escoamento do café e de outros produtos. Essa ferrovia, na segunda metade do século XIX, propiciou o crescimento do arraial de Maxambomba (localizado no que corresponde à porção sul da atual cidade de Nova Iguaçu, no sopé da Serra de Madureira) para onde, em 1862, foi transferida a matriz da Freguesia de Santo Antonio de Jacutinga. Em 1891, a sede do município de Iguassú, seguindo o mesmo destino, transfere-se para Maxambomba, que, em 1916, passou a ser denominada Nova Iguaçu. Graças a produção de laranja, entre 1930 e 1939, o município passa a ser conhecido como Cidade Perfume.

A segunda Guerra Mundial trouxe prejuízos ao município: a interrupção nas exportações levou ao apodrecimento das frutas. Além disso, as pragas impediram que os citricultores retornassem ao cultivo da laranja. Com isso, as extensões de terras que abrigavam os laranjais foram retalhadas, dando origem aos loteamentos. A construção da Rodovia Presidente Dutra, nos anos 50, dentre outros fatores, ajudou o crescimento do município, qu, nos anos seguintes, passou a atuar como extensão da metrópole, atraindo um grande contingente populacional para a região.

Horário Integral em Nova Iguaçu uma Realidade.

Envolver a comunidade escolar no processo de ensino é fator indispensável para o aprimoramento da educação no Brasil. O que dificulta esse intercâmbio é a falta de canais de interlocução entre a escola e o bairro onde está localizada, principalmente em áreas periféricas, nas quais as estruturas familiares são mais frágeis. A Prefeitura de Nova Iguaçu descobriu que é possível criar as condições para esse envolvimento. O projeto Bairro-Escola: Horário Integral conta com o estabelecimento de parcerias locais para oferecer atividades extraclasse em turnos alternativos às aulas. Salões de festa, igrejas, clubes e até mesmo a rua tornam-se espaços de aprendizado, prática de esportes e brincadeiras, que estimulam a integração da criança com o lugar onde mora e contribuem para um melhor rendimento.

Reportagem Canal Futura sobre o GESTAR II Nova Iguaçu

http://www.clipnaweb.com.br/clipping/conteudo_v2.asp?reg=27221&midia=tv&empresa=NovaIguacu

Atenção ao cancelamento do próximo encontro

Devido a nova data de Formação dos Tutores e dos Coordenadores Pedagógicos - 28/09 a 02/10 - o encontro do dia 29 foi cancelado. Posteriormente marcaremos uma nova data para repor as atividades.

Conceitos dos tópicos a serem considerados no projeto final

Leia e atente para os conceitos pertinentes aos tópicos que deverão ser considerados na elaboração do projeto final: • Temática: é o estudo de determinado tema, título ou capítulo. Cada ciência tem os seus temas que agregam aquele conhecimento, como a teologia tem temas como: Jesus Cristo, Salvação, Bíblia. • Problemática: o problema é criado pelo próprio autor e relacionado ao tema escolhido. O autor, no caso, criará um questionamento para definir a abrangência de sua pesquisa. Não há regras para se criar um problema, mas alguns autores sugerem que ele seja expresso em forma de pergunta, ou seja, descrito como uma afirmação. • Fundamentação teórica: na Fundamentação Teórica normalmente há um afunilamento do assunto até o ponto específico que compõe o tema do artigo. São reportados e avaliados conhecimentos, procedimentos, resultados, discussões e conclusões relevantes. Também é interessante relatar a que nível de desenvolvimento estão as pesquisas e a velocidade de seu avanço. • Objetivos: é sinônimo de meta, fim. Um macete para se definir os objetivos é colocá-los começando com o verbo no infinitivo: esclarecer tal coisa; definir tal assunto; procurar aquilo; permitir aquilo outro, demonstrar alguma coisa etc... • Metodologia: é a explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista etc), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa. • Cronograma: é a previsão de tempo que será gasto na realização do trabalho de acordo com as atividades a serem cumpridas. As atividades e os períodos serão definidos a partir das características de cada pesquisa e dos critérios determinados pelo autor do trabalho. Os períodos podem estar divididos em dias, semanas, quinzenas, meses, bimestres, trimestres etc. Estes serão determinados a partir dos critérios de tempo adotados por cada pesquisador. • Equipe de trabalho: é quando um grupo ou uma sociedade resolve criar um esforço coletivo para resolver um problema. O trabalho em equipe pode também ser descrito como um conjunto ou grupo de pessoas que dedicam-se a realizar uma tarefa ou determinado trabalho. O trabalho em equipe possibilita a troca de conhecimento e agilidade no cumprimento de metas e objetivos compartilhados. • Avaliação: é dar valor, apreço ou merecimento. Logo, a ação de avaliar se constitui, inicialmente, de uma aferição de acordo com alguma escala de valores pré fixada. Generalizando, pode-se dizer que avaliar é comparar uma "realidade" com um "modelo ideal". Este "modelo ideal" expressa, através do delineamento de metas e objetivos, um padrão de qualidade a ser atingido.

Como fazer um portfólio?

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